探索適合的 STEAM 主題

市面上有很多 STEAM / STEM 的專題作品。

但什麼才是我認為對小孩而言，是比較合適的 STEAM 專題與流程呢？

而不是只是看著別人作品，再複製一次。

每個小孩成長的生活環境大不同，男女喜好的東西也有所差別，不同年齡所理解的也有差異。

因此，「適性而教」是我認為陪伴小孩以主題式學習 STEAM 的原則。

因為小孩充滿好奇，順著他的好奇心，來探索自己的喜好，感興趣的來做相關 STEAM 專題，

讓他們保有對自己喜好的熱情，有熱情，較能接受挫折與挑戰，

因為做 STEAM 專題，過程中很有可能會遇到從來沒接觸過的知識與技能和經驗，

保有熱情，才能不只是堅持下去，更能不斷地精進思考。

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在 2007 年，Steve Jobs 和 Bill Gates 在 D5 研討會時，分享了他們成就一個大公司，其成功的原因。

國外網站在這 D5 研討會中，分享了他們兩人的共同點。

回到主題，既然「Passion / 熱情」是如此重要，也得到許許多多的驗證與贊同。

我們陪伴小孩學習 STEAM 專題，不也是應該建構在這上面嗎？

因此「我想要解決的課題是…」遠比「我要做的專題是…」重要的多，

帶著這觀念與小孩一起探索他們的 STEAM 主題。

而「我想要解決的課題是…」，這要如何陪伴小孩去找出他們生活中以及他們觀察到的「想要改善」，甚至「做得更好」的課題。

這就是我要分享與小孩一起探索 STEAM 專題的第一個模式：背包客模式。

旅行各地的背包客，不同於帶團出遊的觀光客，得自己觀察與探索，規劃行程，用自已的五感去體驗。甚至在探索過程中，盡可能地貼近在地環境與人文，

而非循著旅行團已經規劃好的行程與導遊介紹，去認識在地文化。

背包客模式，也是初步田野調查。

不預設立場，帶著「好奇心」與「同理心」去客觀感受。並且努力筆記與拍照，記錄著當時的情境。

在環境中，與在地人文接觸與對談，聽聽在地人是怎麼去思考的，他們是怎麼認知的，有什麼文化與背景，造成這樣的情景。

這樣的模式去搜集題材。

對於小孩來說，每天固定的城市生活著，要如何做到這「背包客模式」。會建議用以下的態度去探索：

因此，實務上，我會建議小孩，用以下的方式去實踐：

隨著帶著小本子，觀察到特別的事情，記下來。想到好的點子，趕緊跟身邊的人或爸媽說，最好也寫/畫下來。不用詳細與細節，重點在觀察的思考脈絡。將自己好點子趕緊跟他人說，一方面，可以加深印象，二來可釐清自己的想法。這時候，可以用心智圖記錄，或畫出當時腦中湧現的視覺圖像。
每天選一物，花點時間，硬去擠出適合更好的樣子。天馬行空也行。
每天帶著相機去拍下覺得有趣好玩的事物，甚至自己的生活所見所察，並且每天回顧今天的照片，練習說個故事與過程給父母聽。
分享觀察時，父母請先引導小孩說出「最近觀察到有趣的事情」，因為聽者聽到「感興趣的事情」，能提高專注力與互動，這給予講者（小孩）很大的鼓舞，並且這是一個好的對話起頭。
對於一成不變的事物，父母可以給予小孩「限定條件」，引導小孩在「限定條件」下思考，這樣更能專注。比如說，現在幼兒園擺滿了安全帽，試問小孩：若園長給了你一個小空間，你希望是什麼樣的空間？（空間為限定條件）
配合時事與當下環境，給予機會觀察及討論。

藉由「背包客模式」與小孩一起去探討出 STEAM 的主題。而父母與教師，便可以在後續引導小孩做「分析」、「整合資訊」、「原形設計」、「實作」。在這些過程中，加入 STEAM 。

數學為科學之母，將 STEAM 元素加入到主題，對於有經驗的父母與教師是要花時間去設計思考的。帶小孩認識「廣」，而「深」是要小孩自己去努力的。

我們培養他們的觀察力，多面向的思考（廣），激起他們心中的熱情持續去專注在專題上（深）。

而「背包客模式」這也是在 Double Diamond 模型中，發散式探索與研究的一環

STEAM