想走快一點，一個人走；想走遠一點，就一起走

STEAM + Leadership 。

完成專案需要整合多項資源，單打獨鬥雖然走得快，但團隊一起合作，卻可以走得更遠，遇到困難，團隊也更能勇於挑戰及面對。這也是為什麼 STEAM + Leadership 是需要團體方式進行會比較好。

這遊戲是要小孩學習「合作」及「認知」和「溝通」。

小孩兩兩一組，其中一個人（行動家）用布條矇上眼睛，用意是讓小孩看不到前方。

而另一個人（指揮家）傳達指令，只可以說以下指令「前後左右上下及原地轉」，可搭配使用。

並用自己的經驗和比例尺來描述距離：比如「向前走10步」、「向前走5公尺」、「向前走一個公車的距離」，「向前走五步然後向左走3公尺」，「向前走10步後向左前方走5步」、「原地轉45度後前進跟我一樣身高的距離」。

若下指令的指揮家不小心說錯指令，在蒙著眼睛的行動家還沒動作前，可以喊出「Bug」，讓行動家不要接收上述的指令。然後指揮家就可以下達新的指令了。而指揮家每喊出「Bug」就得紀錄一次，最後要統計。若指揮家不小心下做指令讓行動家撞牆或不能再繼續往前走時，也是要喊出「Bug」，並列入統計。

這遊戲有兩個限制：

這樣花5-10分鐘的時間，讓兩兩一組的小孩，去校園摸黑探索，並且在安全範圍內，帶行動家走他很少或沒有走過的路，偶爾適時的牽手帶行動家走一小段路，給予行動家穩定安心的力量。結束後，我會請小朋友分別簡易的畫出他們所走的路線，將兩方的路線圖交給我。緊接著就是交換角色進行。

也由於小孩失去了平常慣用的視覺，因此得善用其他感官與在腦中的記憶去連結和整合資訊。

並且要聽懂下達指令，因此下達指令的人就得說出行動家聽得懂的語言和語意。這也是讓小孩能了解溝通與合作、什麼是比例尺，該怎麼度量。

程式設計也是如此，指揮家（程式設計師）必須精準下達指令，電腦才明白接收並執行。

而這遊戲練習，也是要練習換位思考，更是要小孩們去將自己的感官察覺、生活的經驗總總做連結與整合，讓小孩看事情時，能有多面向的思考，也了解原來別人是這麼樣去思考與表達的。

也帶小孩彼此去探討，是否有害怕的感覺？那是什麼時候？為什麼會害怕？還是某幾段是不擔心害怕？原因又是什麼？什麼是好的指揮家的條件？讓小孩們探索與自己的對話。

最後將他們之前描繪的路線圖發還給他們，讓他們兩人互相討論並彼此分享心得（ discussion in pairs ），最後每個人輪流上台向團體/全班說出他們自己的想法。這討論的流程，可參考這一篇「培養小孩的思辨能力：Havruta 哈柏露塔」。

小孩是不是對校園更有另一份瞭解與感覺呢？

部分紀實：

小孩的對話：

指揮家：向前走一點點。行動家：我根本不知道他說的一點點是多長。

指揮家：我先去教室拿水喝。（遊戲過程中）。行動家：我知道他是哪個導師班，就大約算一下他花了多久時間來回，我就知道我現在離那個導師班教室有多遠了。

行動家：我聽到旁邊有XX老師的講話聲，那就是在XX導師班旁邊了

小孩的觀察

指揮家說：他在觀察了幾次行動家走路後，知道他一步的距離長度，這樣就我就能知道要用他的步伐長度去算出要走幾步。

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